Auteures: Ainsley Wood et Maggie Manning
Quand on est une personne en situation de handicap, étudier au collège ou à l’université peut être intimidant. Toutefois, avec un soutien approprié et des mesures d’adaptation en place, on peut éliminer certains des obstacles à l’accessibilité et veiller à ce que tout le monde ait accès à tout ce que les établissements d’enseignement postsecondaire ont à offrir, qu’il s’agisse d’activités académiques ou parascolaires. Il est important de remarquer qu’au Canada, les établissements postsecondaires sont légalement responsables de promouvoir l’équité à leurs campus en offrant du soutien et des mesures d’adaptation aux étudiantes et aux étudiants en situation de handicap. Les mesures d’adaptation requises peuvent varier grandement selon la personne, il est donc essentiel de travailler en étroite collaboration avec l’établissement de votre choix afin de mieux vous préparer pour vos études.
Comment accéder aux mesures d’adaptation?
Tous les établissements d’enseignement postsecondaire ont un type de centre d’accessibilité ou centre de ressources pour personnes en situation de handicap. Mais son nom peut varier d’un établissement à l’autre. Le personnel de ces bureaux peut vous aider à découvrir quels soutiens sont offerts et veiller à ce que vous ayez toujours accès aux mesures d’adaptation requises dans vos cours, pendant vos examens et au campus. En outre, le personnel peut vous aider à communiquer avec les membres du corps professoral et à demander la mise en œuvre appropriée des mesures de soutien. Ce sont les meilleures personnes à consulter si vous avez des problèmes concernant le soutien ou les mesures d’adaptation qu’il vous faut pour réussir.
Il incombe à chaque étudiante ou étudiant de communiquer avec le bureau d’accessibilité de l’établissement de son choix. Consultez le site Web de l’établissement pour trouver les coordonnées du bureau d’accessibilité, remplir un formulaire et organiser une rencontre. Les rencontres peuvent avoir lieu de différentes façons et à l’aide de divers modes de communication comme par appel vidéo, appel téléphonique ou en personne. Les étudiantes et étudiants doivent également télécharger les documents fournis par leur médecin, psychologue ou toute autre personne professionnelle de la santé pertinente qui décrit votre besoin en ressources et en mesures d’adaptation. Cela peut parfois prendre de nombreuses semaines pour obtenir des mesures d’adaptation; il est donc préférable de communiquer dès que possible, et dans la plupart des cas, avant même le début de votre année d’études.
Qui peut accéder aux mesures d’adaptation?
Du soutien est offert aux étudiantes et aux étudiants en situation de toutes sortes de handicaps, qu’ils soient chroniques ou temporaires. Peu importe la nature de son handicap, il incombe à chaque étudiante ou étudiant de s’identifier en comme personne en situation de handicap auprès de l’établissement d’enseignement postsecondaire pour qu’il puisse y avoir une discution au sujet du soutien approprié à offrir. Tant que la documentation médicale fournie par la personne professionnelle de la santé indique les mesures d’adaptation requises pour un handicap donné, des ressources seront offertes pour tous les types de handicaps.
Cela peut comprendre, mais sans s’y limiter :
les handicaps physiques
les enjeux de mobilité
les troubles de l’audition
les troubles de la vision
l’anxiété ou les troubles de santé mentale
les troubles d’apprentissage
les maladies chroniques
Soutien académique et en classe
L’objectif des mesures d’adaptation dans les classes, les examens et les travaux de cours pour les programmes d’étude postsecondaire est de veiller à ce que les étudiantes et étudiants ayant un handicap aient un accès équitable au programme d’études et puissent démontrer leur compréhension du contenu de cours. On croit souvent par erreur que les étudiantes et étudiants qui ont des plans d’enseignement individualisés reçoivent des travaux plus faciles que leurs pairs. Ce n’est que les méthodes utilisées pour accéder au matériel qui sont différentes. Les étudiantes et étudiants ayant un handicap doivent également démontrer leur connaissance et leur compréhension du matériel de cours.
Les mesures d’adaptation peuvent comprendre, mais sans s’y limiter :
Technologie accessible (logiciel de dictée, ordinateur portable, etc.)
Prise de notes
Dates d’échéance souples
Interprète en langue des signes
Média de substitution (braille, format numérique, etc.)
Adaptation pendant les examens (salle privée, délai souple, format numérique)
Choix préférentiels pour l’horaire
Accès à un laboratoire de technologie accessible
Vie autonome
Tout le monde mérite de pouvoir vivre dans un espace sécuritaire et confortable pendant ses études postsecondaires. Ainsi, la plupart des établissements offrent des logements accessibles en priorité aux étudiantes et étudiants en situation de handicap. Il est important de remarquer qu’il ne suffit pas d’être en situation de handicap pour être admissible à ce type de logements accessibles prioritaires. Ces personnes doivent également fournir de la documentation médicale qui décrit en détail comment leur handicap ou leur problème de santé crée des obstacles considérables en ce qui a trait au logement et à la vie quotidienne. Dans la plupart des cas, pour obtenir un logement prioritaire, il faut d’abord présenter une demande pour vivre au campus (ce qui est le même processus pour toute la population étudiante), puis soumettre une demande séparée par l’entremise du bureau des ressources d’accessibilité de l’établissement de votre choix. Tous ces préparatifs peuvent prendre de nombreux mois et il est donc préférable de communiquer avec l’établissement de votre choix avant le début de votre année d’études. Il est aussi important de savoir que les collèges et les universités n’offrent pas tous des logements accessibles et qu’il y a parfois très peu de logements libres. Ainsi, bien évaluer les options offertes par les différents établissements est essentiel avant de choisir où étudier.
Si les formulaires et les documents appropriés sont en place, les chiens d’assistance et les animaux de soutien émotionnel sont permis aux campus et dans les dortoirs. Il est important de consulter la politique de chaque établissement pour connaître les lignes directrices et remplir les documents nécessaires.
En outre, la plupart des campus ont de vastes parcours de transport en commun, auxquels plusieurs membres de la population étudiante se fient pour leur transport. En choisissant un établissement, il est important de veiller à ce que les trajets d’autobus autour des écoles potentielles soient accessibles. Pour ce faire, vous pouvez consulter le site Web du fournisseur de services de transport en commun de votre province ou territoire afin de déterminer quels trajets ont des autobus accessibles. Il y a aussi des moyens de transport conçus spécialement pour les personnes ayant des enjeux de mobilité, comme HandyDART en Colombie-Britannique (en anglais). Chaque province a un équivalent de ce service.
Pour obtenir de plus amples renseignements sur les services accessibles au campus, communiquez avec le centre des ressources pour personnes en situation de handicap de votre établissement. Les personnes qui y travaillent vous aideront à déterminer où se trouvent les entrées/sorties accessibles, le stationnement accessible et les meilleures options accessibles.
Le centre des ressources accessibles de l’établissement de votre choix peut recommander des soutiens précis pour vos besoins et vous aider à mettre en œuvre ces mesures d’adaptation. Il est primordial que les personnes en situation de handicap se préparent bien avant d’étudier dans un établissement postsecondaire. Rencontrer le personnel du bureau d’accessibilité de votre établissement d’enseignement postsecondaire avant de commencer vos études vous mettra sur la voie du succès. Rappelez-vous qu’accéder aux mesures d’adaptation et aux ressources quand vous étudiez à un établissement postsecondaire est un droit, et que votre établissement est tenu de vous les fournir.